DiplĂŽmĂ© dâil y a 1 an, je ne recommande pas cette Ă©cole Ă un futur Ă©tudiant.
Une direction Ă cĂŽtĂ© de la plaque qui refuse de voir les problĂšmes en face, la surcharge de certains professeurs et les prĂ©occupations des Ă©tudiants. Elle fait envoyer des sondages de satisfaction Ă nâen plus finir, mais sans jamais prendre en compte les remarques.
LâĂ©cole dit promouvoir des valeurs, mais se positionne complĂštement Ă lâopposĂ© sur des sujets qui prĂ©occupent certains Ă©tudiants, les stigmatisent et les frustrent. Jâavais une possibilitĂ© forte de me rapprocher de mon avenir professionnel, mais jâai Ă©tĂ© bloquĂ© Ă cause de cette politique et des dĂ©cisions prises par des dĂ©cisions, sans rĂ©els arguments. La seule rĂ©ponse quâils savent faire : ne pas rĂ©pondre aux mails.
Sachez que si vous intĂ©grez cette Ă©cole, vous ne pourrez pas partir en Ă©change ou faire un stage oĂč vous le souhaitez.
Merci quand mĂȘme Ă certains professeurs, qui sont proches des Ă©tudiants et savent les Ă©couter, Ă lâinstar de la direction.
PS @direction :
- Bannissez le âGuide de rĂ©dactionâ pour les rapports de stage. Il coĂ»te des C.D.I. Ă plusieurs Ă©tudiants qui ont suivi le guide. Il ne satisfait pas du tout les compĂ©tences quâun ingĂ©nieur se doit dâavoir pour rĂ©diger un rapport de qualitĂ©, et non rapport de stage de 3Ăšme. De surcroĂźt, je tiens Ă prĂ©ciser quâil faudrait une communication interne pour dire aux jurys de PFE de bien vouloir lire les rapports avant la soutenanceâŠ
- Bannissez le rapport de compĂ©tences qui prouve simplement par son existence que les enseignements de lâĂ©cole ne sont pas suffisants pour avoir les compĂ©tences dâun ingĂ©nieur. Ces âcompĂ©tencesâ mettent en stress la quasi totalitĂ© des Ă©tudiants, demandent Ă©normĂ©ment de temps pour la rĂ©daction (chaque semestre, et un gros rapport Ă la fin), et surtout que certains professeurs ne jouent le jeu. On se retrouve donc Ă supplier des professeurs pour quâils reconnaissent un travail rĂ©alisĂ© avec eux pendant le cursus. LâintĂ©rĂȘt ? Aucun. Juste une perte de temps, ce qui incite les Ă©tudiants Ă se focaliser sur des aspects non techniques, et Ă ne pas travailler leur cours autant quâils le voudraient.
JâespĂšre que ce message sera utile et quâil remettra vraiment en question la direction de lâĂ©cole. Les professeurs, les Ă©tudiants, nombreux sont ceux qui pourront tĂ©moigner de ces dires. Focalisez la formation sur ce quâun Ă©tudiant fera rĂ©ellement une fois diplĂŽmĂ©, et non Ă lui faire rĂ©diger des pages et des pages de rapports, qui ne seront mĂȘme pas lus, Ă nâen plus finir.